海南有清新的海风，也有浓郁的书香。

    史料有载：公元1705年，海南最高学府——琼台书院落成。书院的诞生，使琼州文风骎骎日上，一时科甲联翩而至，盛极一时。

    泱泱大国，兴国、富国、强国离不开教育。“十一五”期间，海南省提出“一省两地”发展战略，即实现新兴工业省，发展热带休闲度假产业基地和热带高效农业基地。教育为本，技能为要。该省人事劳动保障厅厅长王应际说，开发人力资源强省是他们的一贯目标。也许是人事、劳动、保障一块牌子的缘故，当外面人还在议论人才是否包括技能型人才时，他们不争论，早已在紧锣密鼓、采取一切有效措施，整合教育资源，推进全省的技能教育，开发技能人才。

    “树老花偏嫩、春融枝亦樛”。伴有这样一个有着深厚文化底蕴、又与古色古香的书院比邻，海南省高级技工学校又怎么不会有“养乾坤正气、育天下英才”的独特魅力呢？

一

    这个春季，全国几千所技校校长心里都会装着两件让他们心焦的大事：一个是招生，怕生源不足，再一个是担心毕业生就业难。可海南省高级技工学校校长李湖显得特别超脱。这两件事对他来讲没什么压力。相反，让他挠头的，一个是到目前为止2520名招生指标已满，可校外排队、打招呼、递条子的络绎不绝；另一个是1300名应届毕业生早已“顶岗实习”，可天天还有企业派人上门“催鸡下蛋”。

    当这所学校校长5年，他算了一笔账。从2002年到2006年，学校有几个数据变得快。在校生人数从2370人升到6000人；招生人数从1200人涨到2280人；全校班级数从33个班发展到101个班，其中高级班从3个增到29个；高技工学生比例从7%提高到28.8%。他说，变化不明显的也有，就业率一直稳定在95%以上；地方财政年投入也一直徘徊在800多万元左右；校园面积原地踏步在60亩没变。

    面对近70%左右学生来自较贫困的农村，面对投入仍显不足的资金，以及相对狭窄的校园面积，学校发展仍然显得捉襟见肘。但是，学校不为条件所困，努力创造最好的机制、开拓更大的空间供学生们全面发展。两个拥有400米跑道的标准“田径场”是学生充分施展个性的室外空间。从清晨到夜晚，你都会看到学生们打球、跑步、跳舞、唱歌、做操的身影。操场周边的绿荫中，三三两两的学生或是探讨、或是游戏、比赛。学生宿舍宽敞、明亮、通风、整洁。容纳千人就餐的饭堂，饭菜品种多，价格便宜。学生说：“一天5块钱，吃的很满意了。”

    记者注意到，《学校经费支出表》上显示，2006年学校公用经费支出和生均公用经费支出两项之和，占到当年学校总支出的31%。2002年到2006年5年间，学校公用经费支出和生均公用经费支出年平均增长率分别为22%和7.2%。   

    这些年，到处都喊学校走产业化办学的路子。可这里不同，除了实训基地投入外，他们把有限的资金全用在学生身心发育、心理健康成长上了，叫出“安全感、健康感与技能培养并驾齐驱”的口号，这是一种难能可贵的办学理念。

二

    4月18日上午8时，走进A楼701教室，记者和06级化工与制药专业（1）班的同学一起听詹雾芬老师讲药理课。课前，听说25岁的詹老师只有3年教龄，但看她在讲台上的眼神、板书、教法是那么老练。她组织教学的手段、提问的张弛度，调动课堂气氛非常自如。

    不知不觉过了45分钟。走下讲坛的詹老师对记者说：“其实，我不是师范学校出身的。在山东大学我读的是制药专业，应聘到学校以后，学校对年轻老师的培养非常重视，从教态、教法、板书、心理等方面一一指导，还选老教师‘一对一’地示范。符家孝老师就是我心目中的好老师形象，他对我们年轻教师的教态、教法启发很大。”

    读《06级化工与制药专业（1）班课程教学进度表》发现，这个班的学生4年学习总科目共有39门，其中公共课7门，占总学时的17%；专业基础课和专业技术课19门，占总学时的51%；专业实习课13门，占总学时的32%；《药理学》科占4学时。

    《药理学》是厚厚的一本书，用4学时掌握确实有难度。因此，教师的教法非常关键，学生的积极性也起决定因素。记者注意到，这个班教室墙上正公示着第一学期奖学金名单。陈帆同学说：“学校每学期都评奖学金，1个班大约有50%的学生能评上。奖学金内容包括全面素质奖、操作技能奖、纪律模范奖、综合进步奖、文体优秀奖。我们班61人中有33人获奖，我得的是‘综合进步奖’，奖金100元。”

    谈到奖学金，李湖校长的话耐人寻味。“奖学金一定要面广，评奖涉及学生德、智、体、美、艺、劳动、纪律等方方面面，目的是让学生树立自信心，调动学习的主动性，鼓励全面发展，每人奖励500元到100元不等。今后，助学金也应该向奖学金过渡。” 

三

    出了校门10年的林志勇说：“10年前，我走出海南省高级技工学校后，一直在海南亚洲太平洋酿酒有限公司的罐装流水线工作。这家新加坡在中国的独资企业给了我许多启示。”因为企业强调职工的动手能力。“与国企不同，这里基本没有维修班。这个流水线上用的是德国制造的设备，机器一转，保养、维护、维修都是分内事。没有在学校打下的扎实基础，不学习外国的管理与技术，在这里一天也混不下去。”

    海南省高级技工学校现有20多个专业，归口在5个教学部。林志勇学的化工仪表电工专业属于“机电教学部”。该部主任高宇斌介绍说，他们部目前开设4个专业，共15个班、学生1089人。37位教师中有18位是“双师型”的，占本部教师总数的一半。另外，37位教师中有15位教师除了教学外还担任班主任。学校为高宇斌配备两名助手，一位管理学生，另一位负责教研。

    高宇斌的助手之一陈冠智说：“教学部相当于大学的‘系’、‘院’，不仅管教学计划、进度、课时的制定，还负责管理这个部所有专业的学生的日常学习和生活，更要负责他们毕业后的就业工作。这样做既突出技校技能教学特色，又使培养、训练与就业很好地结合，改变了原来学校学生科与教学部分灶吃饭、责任不清的问题。”

    对目前学校的机制，陈冠智还有更深的感触：他们部37位老师中22个是外聘，15个在编的。学校在工资福利、买房、职称评定上一视同仁，不歧视任何人，你符合这个岗位标准就可以参加竞聘。全校100多个教职工，人人都是多面手。

    古人云，桃李不言，下自成蹊。意为桃树李树不会说话，凭着花和果实自能吸引人们在树下走成一条路。一路走过49年厉程、在册学生6000人的海南省高级技工学校已经桃李满天下，数以万计的技能人才活跃在海岛内外。